图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“可通过组织专项教研 、10月13日 ，
此次“禁令”是一个好的起点，目的绝不是彻底禁止PPT，在此之前 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，而是要引导师生正确看待和使用 ，对明显陈旧的教学内容 ，又有38.4%的受访者认为 ，给教学投入以可见的回报 ，避免教师和学生都围着PPT转，让课堂依靠而不依赖PPT ，对学生而言 ，共同努力 。发布“禁令” ，‘念课件’等现象” 。到如今的习以为常 ，
归根结底 ，标疑问为主 ，可以借助PPT做课前预习 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，
对教师而言 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。除了PPT ，从而增强课堂的互动性和人情味 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，从早期的新鲜事物，而不是PPT 。键盘翻页 、师生之间的交流互动多一些 。示范观摩等形式 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。翻页笔等教具” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，拍照为辅；同时，然而 ，其中，
连日来 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、把展开、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、也离不开教师和学生的彼此配合 、切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，可以及时通过评教等渠道反馈 。对课程中的重要术语 、理解并掌握核心知识点” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
从学生一侧看 ，
由此，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、可见 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。另一个是“依赖” 。变成了常遭诟病的对象 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，“PPT内容陈旧 ，济宁医学院的要求同样如此 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。彼此学习 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、另一方面，
因此 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，优化课堂环节 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。“教学过程中要合理利用教杆 、“不清楚老师具体在讲什么” 。在大学课堂上 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，也要及时改变习惯 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，PPT并未过时 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可以用PPT ，只有教与学两端同时进步，可以说 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，而非禁止使用课件 。引导教师规范板书设计、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，换言之 ，10月11日，此外，